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        專家分析影響孩子表現的成因

        找出根源問題,逐一擊破,針對性解決

        大腦神經系統發育不完善等生理原因造成自制能力差

        腦組織損害、神經遞質代謝異常或聽視覺障礙等病理原因被誤以為充耳不聞、視若無睹

        因食物刺激、環境干擾等因素刺激情緒,影響專心度

        父母教育方式(過度溺愛、過度批評、無節制的生活和學習安排等)家庭原因造成的孩子情緒上的壓力

        為吸引關注或逃避負擔等心理原因下意識地通過一些行為達到目的

        改變不良的學習、行為習慣

        提高視覺、觸覺能力及視聽聯合專注力

        提高記憶力

        提高對差異的分辨能力

        接受抗干擾訓練

        提高互動溝通技巧,促進語言表達運用

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        由中國言語服務協會(HK)聯合香港東方啟音言語服務中心發起的一套使用于0-12歲兒童言語發

        育的篩選表,分為口肌發音、理解能力、表達能力、專注力及心理、聲音流暢及社交5個分量部分。

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        • 1. 是否常常無法注意細節,粗心犯錯?

        • 2. 是否很難維持專注力?

        • 3. 是否很難依照指示完成事情?

        • 4. 是否聽完一件事情后不能進行較完整的復述?

        • 5. 是否對組織性的工作或規劃活動感到困難?

        • 6. 是否經常“答非所問”或者對別人說的話“充耳不聞”?

        • 7. 是否很容易被干擾?

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        根據寶寶的評估報告,專家推薦不同的訓練課程

        B2運動表達多感官訓練

        使用英國多感官設備如互動溝通服務儀、光盤投影儀和啟智投影儀等,在運動和視聽游戲中通過大肌肉、小肌肉的步驟訓練,改善以下技能:1.肌肉力量;2.肌張力;3.手眼協調能力;4.操作性活動技能;5.運筆能力; 6.穩定性活動。促進主動表達欲望,提高學習動機和興趣,培養兒童安坐及聽從指令能力,改善觸覺、前庭覺、本體覺問題。>>查看課程詳情

        B3專注力訓練

        安坐、等候輪次訓練(糾正課堂不良行為,并向良性行為發展,均衡輪換,短時輪換)、視覺專注訓練(視敏度訓練、視覺集中訓練、線條追蹤訓練、視覺分辨)、聽覺訓練(聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺的理解、順序能力)、觸覺訓練(通過身體單一感官“觸覺”感覺接受及分辨外界信息,并作出相應的動作計劃)、聯系專注訓練(視聽組合訓練和視動作協調)、持續性訓練(圖片特征記憶、紙牌記憶、記憶編碼)、分離訓練(找不同、找數字等)、選擇性訓練(抗干擾訓練)>>查看課程詳情

        B4社交行為訓練

        使用溝通書、社交小故事等教材,通小組課形式學習恰當的表達方式,改善行為問題,建立規則,提高互動溝通、情緒表現和社交適應能力,進行合作游戲、情景模擬等活動,讓孩子在團體內提升社交能力,提高互動溝通技巧,促進語言的表達和運用。>>查看課程詳情

        B5視聽訓練

        應用互動投影儀、認知溝通板、水柱等大型器材,建立視聽反應,進行聽覺輸入、聲音脫敏、視覺追蹤等訓練,加強視聽辨認、視聽專注、聽理解等能力。應用儀器,結合視覺輸入、輸出等專項訓練,提升聽理解、視聽反應等技能。>>查看課程詳情

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        注意力案例

        姓名:小強

        性別:男

        年齡:10歲

        臨床癥狀:閱讀型學習障礙

        已上課時:40節

        服務前

        經專家評估小豬豬存在以下現象:

        • 小強在朗讀方面有一定困難,常常省略句子中的某一個字或某幾個字、任意在句中加字插字、任意將句中的字以其他字替換、將詞組的前后字任意顛倒、經常在不適當的地方停頓同時伴有很大聲的喘氣,因為已經嚴重影響到他的學習,他無法完成課文的朗讀,即使是文章中的3元素短句,他都會在閱讀時無法順利完成。
        服務期

        針對小強的情況,評估老師經過測評后制定出一系列適合小強的訓練計劃:

        • 1.循序漸進的由詞語到到短句再到稍長句最后再到完整的一句話;
        • 2.首先,我們從跟讀詞語開始,選擇固定數量的詞語,一個詞語一個詞語的讀;
        • 3.然后,過渡到三字經的朗讀;接著到古詩詞的朗讀;
        • 4.最后,在閱讀文章時,先將文章中的不同段落的句子劃分層次,然后一字一句用手指點讀,最后一句一句的朗讀。
        服務效果

        經過3個月的訓練,小強在閱讀方面的問題明顯減少,任意在句中加字插字;任意將句中的字以其他字替換的習慣已經改正過來。開始能順利閱讀短文,雖然也會偶爾出現困難,但小強的學習成績已經有了明顯的提高,整個人也變得自信開朗起來。

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        我們的專家團隊

        層層篩選,一切為了寶寶言語發展

        • 東方啟音分別從美國、香港、臺灣、英國等地招聘專業言語服務師,親自授課、評估及參與培訓。而國內的服務師團隊80%是醫學、臨床心理學專業,20%是教育學專業,臨床研究生目前在總人數占比為20%。

        • 從入職到助理服務師到服務師,需要培訓理論及實踐課程1年,并有1-2年的臨床積累經驗,成為一名正式的主課服務師才可以獨立制定課程方案;從初級服務師、高級服務師、主管服務師、評估師到主任,要經過層層考核,完成臨床授課時數和質量要達標才能晉升職稱。除了晉升及年終考核,獲取臨床經驗后,還要通過考核獲取香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一級、二級證書才能有資格上崗。

        • 東方啟音經過9載的積累,方擁有業務主管30名(含美國及香港服務師)、評估師38名、資深以上服務師(3年以上)186名(其中包含香港及美國、英國大學畢業的心理學本科及碩士)。

        權威專家解答
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