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        專家分析影響孩子表現的成因

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        生理因素:中樞神經系統受損或失調

        遺傳因素

        生化因素

        家庭或社會心理因素

        提高語言的認知理解和邏輯表達能力,強化語序訓練,培養想象力、思考、解難、推理能力

        視聽覺反應、視聽專注和手眼協調能力

        通過感統訓練提高大小肌肉控制能力,增加學習動機

        通過專注力訓練課程,提高專注力持續性、分離性、選擇性

        社交行為課程:提高互動溝通、情緒表現和社交適應能力

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        專業的兒童言語發育篩查

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        由中國言語服務協會(HK)聯合香港東方啟音言語服務中心發起的一套使用于0-12歲兒童言語發

        育的篩選表,分為口肌發音、理解能力、表達能力、專注力及心理、聲音流暢及社交5個分量部分。

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        • 1. 是否會出現“6”讀成“9”“搏斗”讀成“博士”等特定閱讀障礙?

        • 2. 是否會出現發音不準、語序不正確或說不完全的情況?

        • 3. 是否會出現經常把“+”當成“-”或把“-”當成“+”等計算障礙?

        • 4. 是否會出現跳讀、漏讀等問題?

        • 5. 是否會出現錯寫筆畫、書寫顛倒等問題?

        • 6. 是否難以完成有順序步驟的任務或活動?

        • 7. 是否容易覺得受挫折或情緒化?

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        根據寶寶的評估報告,專家推薦不同的訓練課程

        B3專注力訓練

        安坐、等候輪次訓練(糾正課堂不良行為,并向良性行為發展,均衡輪換,短時輪換)、視覺專注訓練(視敏度訓練、視覺集中訓練、線條追蹤訓練、視覺分辨)>>查看課程詳情

        B5視聽訓練

        應用互動投影儀、認知溝通板、水柱等大型器材,建立視聽反應,進行聽覺輸入、聲音脫敏、視覺追蹤等訓練,加強視聽辨認、視聽專注、聽理解等能力。應用儀器,結合視覺輸入、輸出等專項訓練,提升聽理解、視聽反應等技能。>>查看課程詳情

        啟智認知及邏輯表達訓練

        提高語言認知理解和邏輯表達能力,加強詞匯積累、概念理解、問句應答和句式運用等能力。>>查看課程詳情

        社交行為訓練

        使用溝通書、社交小故事等教材,學習恰當的表達方式,改善行為問題,建立規則,提高互動溝通、情緒表現和社交適應能力。>>查看課程詳情

        運動表達、多感官訓練

        使用英國多感官設備如互動溝通服務儀、光盤投影儀和啟智投影儀等,在運動和視聽游戲中促進主動表達欲望,提高學習動機和興趣。>>查看課程詳情

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        學習障礙的成功案例

        東方啟音解決學習障礙問題 1000 余例

        學習障礙案例

        姓名:小奕

        性別:男

        年齡:10歲

        臨床癥狀:多動 專注力不集中

        已上課時:50節

        服務前

        經專家評估小奕存在以下現象:

        • 初來中心時,行為多動,不能維持靜坐,專注能力差,玩玩具時容易分散注意力,容易從一件事物轉移到另一件事物
        • 聽指令能力比較差
        • 不愿與人交往,共同關注少,與人目光接觸少,會有言語刻板、行為刻板等問題。
        服務期

        前2個月,從兩個目標開始訓練,一、是從發音開始;二、玩托瑪斯游戲開始練習安坐。開始的時候u音也發不出來,通過用玩游戲,在兩周內就學會了“u”擴展到:我、玩、娃,在玩游戲中表達想要時就會拍胸打開胳膊。

        第3個月時,佳佳已經會從單音到疊音再到詞組,甚至三到三元素的表達。可是在隨后的階段性評估中,評估師發現佳佳雖然學會了表達,但說出來的卻是“衣服寶寶穿”、“喝水杯子拿”、“吃飯在寶寶”等混亂的句式,詞序胡亂顛倒。于是服務師從二元素開始,讓她先學會名詞十動詞/動詞十名詞,如:拿杯子,一邊拿的動作并說“拿”一邊解釋名詞“杯子”先示范二遍,再讓她也操作一遍,她不能獨立完成時,可以用提示等級,手把手輔助她完成并表達出來,然后用肢體-觸覺-示范-手勢-語言-不提示,直到可完成80%以上,自己獨立完成了,再教喝水的動作,喝水的動作也是從提示等級來完成,自己可以完成80%時,接著就開始連接起來,即“拿杯子喝水”一邊示范,一邊表達讓她明白。

        服務效果

        在一個半月的訓練時間里,小奕媽媽說很高興見到孩子有明顯進步,小奕開始能維持十五分鐘左右的靜坐,能與人有少許的目光接觸,持續玩一件玩具的時間也有所增加,能開始聽一些簡單指令。針對小奕該階段的評估情況,評估老師將繼續加強孩子的專注力訓練,提高與人的共同關注以及對指令的即時執行

        經過9個月的訓練,小奕聽指令能力與之前相比明顯提高,還能安靜上完一整節課,做填色游戲和畫迷宮也能專心完成。與人的目光接觸明顯增多,專注力的維持明顯提高。能夠有一些簡單的單音表達,有共同關注。

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        我們的專家團隊

        層層篩選,一切為了寶寶言語發展

        • 東方啟音分別從美國、香港、臺灣、英國等地招聘專業言語服務師,親自授課、評估及參與培訓。而國內的服務師團隊80%是醫學、臨床心理學專業,20%是教育學專業,臨床研究生目前在總人數占比為20%。

        • 從入職到助理服務師到服務師,需要培訓理論及實踐課程1年,并有1-2年的臨床積累經驗,成為一名正式的主課服務師才可以獨立制定課程方案;從初級服務師、高級服務師、主管服務師、評估師到主任,要經過層層考核,完成臨床授課時數和質量要達標才能晉升職稱。除了晉升及年終考核,獲取臨床經驗后,還要通過考核獲取香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一級、二級證書才能有資格上崗。

        • 東方啟音經過9載的積累,方擁有業務主管30名(含美國及香港服務師)、評估師38名、資深以上服務師(3年以上)186名(其中包含香港及美國、英國大學畢業的心理學本科及碩士)。

        權威專家解答
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